【新聞資訊】推進科學(xué)類課程改革，開齊開好實驗課
2024年已經(jīng)到來,，北京市中小學(xué)步入“課程改革年”,。在充滿希望、挑戰(zhàn)和機遇的新一年,，首都基礎(chǔ)教育將有哪些值得關(guān)注的改革走向,，又可能產(chǎn)生怎樣的影響？京城教育圈梳理了2023教育改革的大致脈絡(luò)和走向,，預(yù)測出2024年首都教育的十大風(fēng)向標(biāo),，具體內(nèi)容一起來看—— 01 探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑 拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是教育強國建設(shè)的重中之重，它不僅成為2023年教育界的高頻詞，也將繼續(xù)成為2024的教育熱點,。 2024年,，北京市基礎(chǔ)教育將全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑,，進一步深化中小學(xué)科學(xué)教育改革,。 包括：推進科學(xué)類課程改革，開齊開好實驗課,，鼓勵教師設(shè)計學(xué)科內(nèi)跨主題學(xué)習(xí)和跨學(xué)科綜合科學(xué)實踐活動,，鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗和探究項目； 鼓勵高校實驗室,、職業(yè)院校實訓(xùn)中心,、博物館、科技館和高新技術(shù)企業(yè)等向中小學(xué)開放,，建設(shè)線上線下一體化的科學(xué)教育資源平臺,； 進一步加強中小學(xué)科技教育示范校、北京學(xué)生金鵬科技團等高水平學(xué)生科技社團建設(shè),。 可以預(yù)見,，2024拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，一方面將破除大中小人才培養(yǎng)壁壘,，聚焦一體化貫通培養(yǎng),，另一方面將更加注重培養(yǎng)集知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣,、綜合素質(zhì)為一體的拔尖創(chuàng)新人才,。 02 科學(xué)教育從娃娃抓起 2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》,。為落實好相關(guān)政策要求,，北京市聚焦課堂教學(xué)提質(zhì)增效和科學(xué)教師素養(yǎng)提升,，充分利用校內(nèi)外科學(xué)教育資源和教育空間,，做好學(xué)校科學(xué)教育加法,。 03 義務(wù)教育教學(xué)改革實驗成新看點 日前，教育部公示義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)和實驗校名單,，各省級教育行政部門共推薦63個實驗區(qū)和189所實驗校,。北京市西城區(qū)、海淀區(qū)入選義務(wù)教育教學(xué)改革試驗區(qū)公示名單,，史家胡同小學(xué),、北京中學(xué)、北大附中石景山學(xué)校,、潞河中學(xué),、牛欄山一中實驗學(xué)校、妙峰山民族學(xué)校入選義務(wù)教育教學(xué)改革實驗校公示名單,。 教育專家表示,，參加義務(wù)教育改革實驗的相關(guān)區(qū),、學(xué)校將結(jié)合自身優(yōu)勢，在課程改革,、課程育人,、課堂變革、教學(xué)方式改革,、教學(xué)評價等方面制定發(fā)展目標(biāo),，并圍繞這些內(nèi)容展開課改實驗。2024年,，預(yù)計將會有更多中小學(xué)校在啟用新教材的背景下,，進一步回歸教育本質(zhì)，重塑課堂樣態(tài),，推動教師隊伍建設(shè)及教科研體系數(shù)字化進程,。 04 更多各具特色的高中教育集團將建立學(xué)生連續(xù)培養(yǎng)機制 2023年9月26日，北京市中考改革政策正式發(fā)布,。中考,，承上啟下，向前可以撬動九年義務(wù)教育教學(xué)改革,，向后能撬動高中教育改革,。北京市教委選擇中考改革作為基礎(chǔ)教育系統(tǒng)變革的切入點，正是北京基礎(chǔ)教育即將迎來一輪系統(tǒng)變革的明確信號,。 據(jù)了解,，北京中考改革總體思路的后6個字是“多渠道、新載體”,。未來北京高中升學(xué)將逐漸減少單純以考分升學(xué)的人數(shù)比例,，增加升學(xué)渠道。這一目標(biāo)的實現(xiàn)不是通過取消中考,，也不是簡單的電腦派位,，而是形成較大規(guī)模的新的育人載體。 在育人體系構(gòu)建方面,，北京將構(gòu)建不同尺度的高質(zhì)量教育體系,，既有集團尺度的，也有區(qū)域尺度的,，還有全市尺度的,。在市級層面,，北京將堅持“指標(biāo)到?！钡仁袇^(qū)統(tǒng)籌的入學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上,，市教委鼓勵各具特色的高中教育集團在建立連續(xù)培養(yǎng)機制以支撐學(xué)生的連續(xù)培養(yǎng),。 在教育集團內(nèi),，通過集團內(nèi)的一體化、連續(xù)的高品質(zhì)教育教學(xué),、教研設(shè)計,、學(xué)生訪學(xué)、課程銜接等方式,，暢通優(yōu)質(zhì)教育資源要素的流動,，夯實集團教育內(nèi)涵，形成集團教育特色,。學(xué)生們一方面能見到更多的同學(xué),，見到更多的好老師，另一方面也減少了中考升學(xué)的壓力,。 可以預(yù)見,，2024年將會有更多中小學(xué)加入教育集團，進一步增加全市優(yōu)質(zhì)資源供給,。各具特色的高中教育集團也將在集團內(nèi)對學(xué)生進行貫通培養(yǎng),，會有更多的孩子享受到更為優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外,，為了實現(xiàn)資源互補,，教育集團之間也可能結(jié)盟，或許還會涌現(xiàn)出多個集團的聯(lián)盟,，小學(xué)教育集團與中學(xué)教育集團的聯(lián)盟等其他形式,。 05 考試命題增強應(yīng)用性、探究性,、開放性 2023年底,，市教委明確指出2024將繼續(xù)扎實推進教學(xué)評價改革，整體提升考試評價質(zhì)量,。 除了充分發(fā)揮考試引導(dǎo),、激勵、反饋的育人功能,，北京市還將不斷提升命題的科學(xué)性,，增強試題的應(yīng)用性、探究性,、開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考、解決實際問題中建構(gòu)知識,、培養(yǎng)能力,、提升素養(yǎng)。創(chuàng)新評價方式方法,，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系,。注重動手操作,、作品展示、口頭報告等多種方式的綜合運用,。 中考試題命題具有導(dǎo)向性作用,，北京義務(wù)教育階段命題的應(yīng)用性、探究性,、開放性,，并不局限于中考。其他學(xué)段,，包括小學(xué)高年級學(xué)段,，命題也會嘗試試卷的應(yīng)用性、探究性,、開放性,。 同時，所有學(xué)科都可能出現(xiàn)應(yīng)用性,、探究性,、開放性的題型，有些學(xué)科考試一道題就可能融合了應(yīng)用性,、探究性,、開放性。未來,，應(yīng)用性,、探究性、開放性可能成為全學(xué)段,、全學(xué)科考試命題的方向,。 06 “跨學(xué)科融合”成課改關(guān)鍵詞 2024年北京市將積極開展大單元教學(xué),、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),、教與學(xué)方式變革等課堂教學(xué)重點難點的研究與實踐，積極探索大單元,、大任務(wù),、真問題,、真情境的教學(xué)設(shè)計。 “真問題,、真情境”“做中學(xué)”“解決真實問題”成為北京基礎(chǔ)教育持續(xù)推進的課改主旋律,。強化學(xué)科實踐，注重“做中學(xué)”,，加強知識學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗,、現(xiàn)實生活、社會實踐之間的聯(lián)系,，增強學(xué)生認識真實世界,、解決真實問題的能力。 “跨學(xué)科融合”成為是2024年課改的關(guān)鍵詞,，尤其實踐類活動跨學(xué)科融合會相對頻繁,，一次實踐類活動，能融合語文,、數(shù)學(xué),、英語、地理,、歷史,、物理、化學(xué),、思政等眾多學(xué)科,。 07 教育集團內(nèi)共建共享特色課程 據(jù)了解，“課程改革年”啟動后,，北京市基礎(chǔ)教育將高質(zhì)量實施國家課程方案,，在國家規(guī)定性基礎(chǔ)上體現(xiàn)首都特色。 具體來說,，包括建立課程教學(xué)實驗機制,，在全市設(shè)立一批課程教學(xué)改革實驗區(qū)、實驗校（集團）,，支持一批課程教學(xué)改革項目,，針對課程教學(xué)改革推進中的重點難點問題，探索破解之策,，全面提升課程建設(shè)與實施質(zhì)量,；加強特色課程建設(shè)，探索以學(xué)科課程,、跨學(xué)科課程,、活動課程、綜合主題課程等多形態(tài)并存的特色課程建設(shè)模式,，鼓勵學(xué)校聚焦培養(yǎng)目標(biāo),，充分挖掘資源，建設(shè)特色課程,、特色課程群,、特色課程體系，以特色課程推動學(xué)校特色發(fā)展,。 由此可見,，發(fā)揮課改實驗區(qū)、實驗校（集團）的示范引領(lǐng)作用,，加強特色類課程建設(shè)是2024年北京課改的重心,。 據(jù)了解,，北京不少中小學(xué)校都開設(shè)了特色課程，有的學(xué)校還設(shè)置了小初高一體化的特色課程體系,?？梢灶A(yù)見，2024將有更多學(xué)校通過特色課程提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，教育集團內(nèi)也會涌現(xiàn)出更多的特色課程,、拓展課程或者個性化課程，滿足集團內(nèi),、甚至是學(xué)區(qū)內(nèi)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，進而全面提升育人效果。 08 數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動學(xué)校教育變革 幾乎是在一夜之間,，CHATGPT“刷爆”了網(wǎng)絡(luò)和朋友圖,，與之相關(guān)的多個話題接連登上2023年的熱搜頭條。 CHATGPT正在以超乎想象的數(shù)字內(nèi)容孿生能力,、數(shù)字編輯能力,、數(shù)字創(chuàng)作能力，掀起一場學(xué)習(xí)革命,，也給教育帶來了全新的挑戰(zhàn),。 2023年，北京市教委完成了2023年北京市智慧校園示范校遴選工作,，共有41所大中小學(xué)校成為首批北京市智慧校園示范校,。近年來，北京市推進實施“雙師課堂”建設(shè),，通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，學(xué)校改變原有課堂教學(xué)模式，促進了校際間,、校區(qū)間的均衡發(fā)展,，實現(xiàn)了人與人智能互動的課堂教學(xué)活動創(chuàng)新。 應(yīng)對人工智能快速發(fā)展的挑戰(zhàn),，2024年將會有更多的學(xué)校借助新的技術(shù),，提升教育的深度和廣度，讓科技的力量在適合的教育場景中發(fā)揮作用,，讓學(xué)生從學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí),，助力課堂教學(xué)和學(xué)生高質(zhì)量成長。 09 把健康擺在第一位 學(xué)生心理健康問題日益突出,，“中小學(xué)生連上廁所的時間都快沒了”“教師吐槽課間圈養(yǎng)現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重”等話題頻繁登上各平臺熱搜,。消失的課間十分鐘這個話題的背后，是要讓教育回歸教育本身，關(guān)注孩子身心健康發(fā)展的基本的教育訴求,。 2023年,，教育部等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃》。北京市堅持把心理健康工作放在突出位置,，五育并舉促進心理健康,。 同時，北京市公布義務(wù)教育體育與健康考核評價現(xiàn)場考試評分標(biāo)準(zhǔn),，進一步貫徹落實“健康第一”理念,，強化運動鍛煉,，弱化考試壓力,，讓學(xué)生動起來、體質(zhì)好起來,，引導(dǎo)學(xué)生在體育運動中享受樂趣,、增強體質(zhì)、健全人格,、錘煉意志,。 2024年，北京中小學(xué)勢必會強化學(xué)生的心理健康教育,，在開設(shè)心理課,、配齊心理老師的同時，培養(yǎng)家校社共育的環(huán)境,，做到家校醫(yī)社達成共識,，在學(xué)生具體的預(yù)防、轉(zhuǎn)介,、診斷,、治療、康復(fù)等落地環(huán)節(jié)中實現(xiàn)更為緊密的配合,。 10 全面實施學(xué)校美育浸潤行動 2024,，北京中小學(xué)將會把美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，強化學(xué)校美育的育人功能,，潛移默化地彰顯育人實效,。 構(gòu)建完善藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科協(xié)同推進的美育課程體系。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在學(xué)校美育中的主渠道作用,，深入挖掘各學(xué)科蘊含的美育價值與功能,，強化教學(xué)與實踐的有機統(tǒng)一，健全課程教學(xué)實施監(jiān)測與反饋改進機制,。 大力推進藝術(shù)教育教學(xué)改革,。嚴(yán)格按照各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足上好藝術(shù)相關(guān)課程，尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，強化課程實施的綜合性,，夯實課程基礎(chǔ),，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課程資源,，提高教學(xué)質(zhì)量,。 義務(wù)教育階段學(xué)校積極提供多樣化、個性化的藝術(shù)選修課程和課后服務(wù),，幫助學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)掌握1-2項藝術(shù)專項特長,，滿足學(xué)生興趣特長發(fā)展需要。 完善藝術(shù)人才培養(yǎng)模式,，加強藝術(shù)特長學(xué)生一體化選拔和培養(yǎng),，拓寬藝術(shù)人才成長通道，鼓勵有條件的地方開展試點,，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育資源,，為在校生提供實踐教學(xué)支撐。 充分發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的美育功能,。加強美育與德育,、智育、體育,、勞動教育的融合,，挖掘和運用各學(xué)科蘊含的品德美、社會美,、科學(xué)美,、健康美、勤勞美,、自然美等豐富美育資源,，分學(xué)科推動制定美育教學(xué)指引。 來源：京城教育圈
2024年,，北京基礎(chǔ)教育課改全面加大科技教育，具體做法包括推進科學(xué)類課程改革,，開齊開好實驗課等,。
據(jù)了解，北京很多中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了航模,、機器人,、生物科技、數(shù)學(xué)建模等科技類課程，2024預(yù)計將有更多學(xué)校在小學(xué)至高中學(xué)段,，開設(shè)科技類課程,。同時，也會有更多的高校實驗室,、博物館,、科技館和高新技術(shù)企業(yè)等面向中小學(xué)開放。
另一方面,，北京新中考改革通過強化實驗環(huán)節(jié),，強化日常實驗教學(xué)，讓實驗成為抓手,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、創(chuàng)新思維。
可以預(yù)見,，未來的科學(xué)教育,，一方面會從基礎(chǔ)教育抓起，甚至下探至幼兒園階段,，從娃娃抓起,，激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心和探索欲，另一方面,，將通過增加實驗課,、實驗考核等方式，幫助學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣,、加深對概念的理解,、養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑,、樂于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,。
